SILABUS KELAS X

SILABUS  PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan           :    SMA / SMK

Kelas                                  :    X

Semester                             :    I

Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Materi Pokok                    :    Nilai-nilai yajna dalam Kitab Ramayana

Kompetensi Inti                      : 

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	:	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar		Idikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Nilai Pend Karakter	Penilaian		Sumber Belajar
						Teknik	Bentuk Instrumen
1.1 1.2	Menghayati nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Rāmāyaṇa. Menghayati sikap bertanggung jawab terhadap nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Rāmāyaṇa.	Mengamalkan pelaksanaan yajna yang terkandung kitab Ramayana di sekolah dan masyarakat. Membuktikan sikap bertanggung jawab terhadap nilai-nilai yajna yang terkandung dalam kitab Ramayana		Pelaksanaan Tri Sandhya, berdoa mulai pembelajaran dan mengakiri pembelajaran Purnama, tilaem dan hari raya besar lainya. Menunjukkan prilaku kerjasama dan saling tolong sebagai bentuk yajna kepada sesame.	Religius Desiplin dan tanggung jawab	Pengamatan	Jurnal pengamatan Spiritual Jurnal pengamatan Sikap Sosial
3.1	Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Rāmāyaṇa	Menganalisis nilai-nilai yajna yang terkandung dalam  Teks ceritra Ramayana Menganalisis nilai-nilai yajna yang terkandung dalam sebuah tayangan Video ceritra Ramayana	Ceritra Ramayana	Siswa dapat menganalisis nilai-nilai Panca Yajna yang terdapat dalam teks Ramayana Siswa dapat menganalisis nilai-nilai panca yajna yang terdapat dalam video Ramayana	Religius	Test	Esay	Buku Paket Pendidikan Agama hindu dan Budi Pekerti SMA/SMK kelas X, Pendidikan dan kebudayaan.
4.1	Menyajikan nilai-nilai pelaksanaan Yajňa menurut kitab Rāmāyaṇa dalam kehidupan	Menentukan nilai-nilai pelaksanaan yajna menurut kitab Ramayana dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat	Pelaksanaan yajna / panca yajna dalam kehidupan masyarakat di Bali	Siswa dapat menunjukkan dengan memperhatikan pelaksanaan yajna dalam kehidupan masyarakat.		Penugasan Presentasi	Terstruktur Tidak Terstruktur Unjuk Kerja

SILABUS  PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan           :    SMA / SMK

Kelas                                  :    X

Semester                             :    I

Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Materi Pokok                    :    Upaweda

Kompetensi Inti                      : 

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	:	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar		Idikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Nilai Pend Karakter	Penilaian		Sumber Belajar
						Teknik	Bentuk Instrumen
1.1 1.2	Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai tuntunan hidup Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai tuntunan hidup	Mengamalkan ajaran Upaweda Membuktikan sikap bertanggung jawab terhadap Ajaran Upaweda		Melaksanakan Tri Sandhya, berdoa mulai pembelajaran dan mengakiri pembelajaran Menunjukkan moral dan etika yang baik dan saling tolong sebagai bentuk aplikasi ajaran Itihasa dalam kehidupan.	Religius Desiplin, sopan santun dan tanggung jawab	Pengamatan	Jurnal pengamatan Spiritual Jurnal pengamatan Sikap Sosial
3.1	Memahami ajaran Upaveda sebagai tuntunan hidup	Menyusun Struktur Weda Merangkum nilai-nilai yang terdapat dalam ajaran kitab Itihasa Menganalisis kelompok dan jenis Purana	Upaweda	Menyusun  struktur Weda Mendiskusikan  nilai-nilai yang terdapat dalam  kitab Upaweda yaitu pada kitab Itihasa dan Purana Menganalisis kelompok dan jenis Purana. Mengamati Video / Gambar cerita Purana dan  menentukan jenis dan kelompoknya.	Religius	Test	Esay dan Objektif	Buku Paket Pendidikan Agama hindu dan Budi Pekerti SMA/SMK kelas X, Pendidikan dan kebudayaan. I Made Titib ,VEDA Sabda Suci,  1966, Paramita Surabaya.
4.1	Menyajikan bagian-bagian Upaveda sebagai tuntunan hidup	Menjelaskan kedudukan Upaveda dalam Weda		Menunjukkan  gambar struktur Weda dari hasil kegiatan kelompoknya.		Penugasan Presentasi	Terstruktur Tidak Terstruktur Unjuk Kerja

SILABUS  PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan           :    SMA / SMK

Kelas                                  :    X

Semester                             :    I

Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Materi Pokok                    :    Wariga

Kompetensi Inti                      : 

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	:	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar		Idikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Nilai Pend Karakter	Penilaian		Sumber Belajar
						Teknik	Bentuk Instrumen
1.3 2.3	Menghayati hakekat Wariga dalam kehidupan Mengamalkan Wariga dalam kehidupan sehari-hari;	Mengamalkan pelaksanaan ajaran Wariga di sekolah dan masyarakat Membuktikan sikap bertanggung jawab terhadap ajaran Wariga		Melaksanakan persembahyangan Purnama, Tilem dan hari raya besar lainya sebadai bentuk pengamalan dari ajaran  Wariga. Menunjukkan prilaku penerapan ajaran Wariga (disiplin dalam melaksanakan persembahyangan Purnama, Tilem, Saraswati dan Pagerwesai)	Religius Desiplin dan tanggung jawab	Pengamatan	Jurnal pengamatan Spiritual Jurnal pengamatan Sikap Sosial
3.3	Memahami hakekat Wariga dalam kehidupan	Mengarahkan dalam menentukan wewaran dalam Wariga Menganalisis macam-macam Wariga untuk upacara agama Menganalisis dampak dari Wariga terhadap pertanian	Hakekat Wariga dalam kehidupa ·      Pengertian Wariga ·      Hakekat Wariga ·      Menentukan Wariga ·      Macam-Macam Wariga ·      Dampak dari Wariga Wewaran	Menentukan Wewaran dengan tabel dan jari tangan Menganalisis macam-macam Wariga untuk upacara agama. Menganalisis dampak  positip dan negatip dari Wariga terhadap pertanian	Percaya diri, disiplin	Test	Esay objektif	Buku Paket Pendidikan Agama hindu dan Budi Pekerti SMA/SMK kelas X, Pendidikan dan kebudayaan. I Wayan Tusan, Penuntun Padewasan dan Wariga, I Kt. Bambang Gede Rawi (alm), Kalender,
4.3	Mempraktikkan cara menentukan    Wariga dalam kehidupan umat Hindu;	Menunjukkan cara menentukan wariga dalam kehidupan umat Hindu	Wewaran, Wuku	Presentasi  cara menentukan Wewaran dan Wuku dalam Wariga. Mendemonstrasikan cara menetukan Wewaran dengan jari Tangan dan Tabel	Disiplin, tanggung jawab, sopan santun, percaya diri.	Penugasan Presentasi	Terstruktur Tidak Terstruktur Unjuk Kerja

Mengetahui Kepala SMAN 1 Rendang I Putu Sudibawa, S.Pd., M.Pd. NIP. 19730908 199801 1001

Rendang, Guru Pendidikan Agama Hindu dan budi Pekerti  I Made Yuda Asmara. S.Pd.H., M.Pd NIP. 19870912 201101 1 009

SILABUS  PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan           :    SMA / SMK

Kelas                                  :    X

Semester                             :    II

Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Materi Pokok                    :    DARSANA

KompetensiInti                       : 

KI 1	:	Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI 4	:	Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

Kompetensi Dasar		Idikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pembelajaran	KegiatanPembelajaran	Nilai Pend Karakter	Penilaian		Sumber Belajar
						Teknik	BentukInstrumen
1.1 1.2	Mengamalkan ajaran Darsana dalam agama Hindu Mengamalkan Kebenaran yang tertuang dalam ajaran Darsana	Mengamalkan ajaran Darsana dalam agama Hindu Membiasakan berprilaku yang baik dan benar		Pelaksanaan Tri Sandhya, berdoa mulai pembelajaran dan mengakhiri pembelajaran dan melaksanakan yajna sebagai bentuk pelaksanaan Bakti marga yoga yang merupakan salah satu dari ajaran Yoga Darsana. Menunjukkan prilaku yang baik dan benar sebagai bentuk penerapan ajaran kebenaran.	Religius Desiplin, sopan santun dan bertanggung jawab	Pengamatan	Jurnal pengamatan Spiritual Jurnal pengamatan Sikap Sosial
3.4	Memahami ajaran Dharsana dalam agama Hindu	Menganalisis ajaran-ajaran yang tertuang dalam filsafat Hindu Menganalisis pokok-pokok ajaran Sad Darsana	AjaranDharsanadalam agama Hindu SistemFilsafat Hindu Sad Darsana	Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menganalisis ajaran-ajaran yang tertuang dalam filsafat Hindu Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menganalisis  pokok-pokok ajaran Sad Darsana	Religius	Test	Esay Objektif	Buku Paket Pendidikan Agama hindu dan Budi Pekerti SMA/SMK kelas X, Pendidikan dan kebudayaan.
4.4	Menyajikan bagian-bagian ajaran Dharsana sebagai bagian dalam filsafat Hindu	Menentukan bagian-bagian filsafat Nawa Darsana	Nawa Darsana	Siswa dapat menunjukkan di depan kelas Peta Konsep ajaran Nawa Darsana		Penugasan Presentasi	Terstruktur Tidak Terstruktur Unjuk Kerja

SILABUS  PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan           :    SMA / SMK

Kelas                                  :    X

Semester                             :    II

Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Materi Pokok                    :    CATUR ASRAMA

KompetensiInti                       : 

KI 1	:	Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI 4	:	Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

Kompetensi Dasar		Idikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pembelajaran	KegiatanPembelajaran	Nilai Pend Karakter	Penilaian		SumberBelajar
						Teknik	BentukInstrumen
1.2 2.2	Menghayatiajaran Catur Asrama sebagai tingkat hidup dalam Masyarakat Mengamalkan pola hidup sesuai dengan tingkatan dan ranah yang diamanatkan Catur Asrama	Mengamalkan ajaran Brahmacari Asrama terhadap Guru Swadyaya. Membisakan sikap bertanggung jawab terhadap pola hidup sesuai dengan tingkatan dan ranah yang diamanatkan Catur Asrama		Pelaksanaan Tri Sandhya, berdoa mulai pembelajaran, mengakiri pembelajaran dan melaksanakan kegiatan persembahyangan Menunjukkan sikap dan perilaku yang mencerminkan pelaksanaan ajaran Catur asrama terhadap catur Guru di lingkungan sekolah	Religius Disiplin, sopan santun dan tanggung jawab	Pengamatan	Jurnal pengamatan Spiritual Jurnal pengamatan Sikap Sosial
3.5	Memahami pengetahuan konseptual tentang ajaran Catur Asrama	Menganalisis Kewajiban-kewajiban masing-masing bagian Catur Asrama	Catur Asrama Bagian-bagian Catur Asrama Kewajiban-kewajiban dalam Catur Asrama	Mendiskusikan Kewajiban-kewajiban masing-masing bagian Catur Asrama dalam sastra Hindu Menyimak tayangan video tentang kewajiban Brahmacari, Grhastha, Wanaprastha dan Biksuka dalam kehidupan di masyarakat.	Disiplin, Tanggung Jawab, Percaya Diri	Test	Esay dan Objektif	Buku Paket Pendidikan Agama hindu dan Budi Pekerti SMA/SMK kelas X, Pendidikan dan kebudayaan. Kajian Naskah Lontar Siwagama,Dinas kebudayaan prov.Bali, 2002
4.5	Menyajikan ajaran Catur Asrama dalam tatanan hidup	Merancang Video pendek tentang kewajiban masing-masing ajaran catur asrama Mendemonstrasikan kewajiban Brahmacari terhadap guru Catur Guru melalui tayangan Video		Siswa dapat membuat tampilan  aplikasi masing-masing ajaran catur asrama Melalui kegiatan kelomwok siswa menampilkan video aplikasi ajaran Brahmacari terhadap Catur Guru		Penugasan Presentasi	Terstruktur, Tidak Terstruktur Proyek Produk Unjuk Kerja

SILABUS  PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan           :   SMA  / SMK

Kelas                                  :    X

Semester                             :    II

Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

Materi Pokok                    :    CATUR WARNA

KompetensiInti: 

KI 1	:	Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI 4	:	Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

Kompetensi Dasar		Idikator Pencapaian Kompetensi	Materi Pembelajaran	KegiatanPembelajaran	Nilai Pend Karakter	Penilaian		SumberBelajar
						Teknik	BentukInstrumen
1.1 2.2	Menghayati ajaran Catur Warna sesuai susastra Hindu Menjalankan pola hidup gotong royong dan kerjasama, serta berinteraksi secara efektif sesuai degan tatanan ajaran catur Warna	Mengamalkan pelaksanaan ajaran Catur Warna sesuai susastra Hindu Membuktikan sikap bertanggung jawab terhadap ajaran Catur Warna		Siswa melaksanakan persembahyanganPurnama, tilaem dan hari raya besar lainya. Siswa menunjukkanprilakugotong royong dan kerjasama dalam kegiatan piket kelas yang menunjukan penerapan dari ajaran catur Warna	Religius Desiplin, tanggung jawab, gotong royong dan kerjasama	Pengamatan	Jurnal pengamatan Spiritual Jurnal pengamatan Sikap Sosial
3.6	Memahami pengetahuan konseptual ajaran Catur Warna sesuai susastra Hindu	Membandingkan catur Warna dengan catur Kasta Menganalisis kewajiban masing-masing warna dalam Catur Warna	Pengetahuan konseptual ajaran Catur Warna sesuai susastra Hindu Bagian-bagian Catur Warna Kewajiban Masing	Siswa diskusi kelompok  mencari kesamaan dan perbedaan antara  Catur Warna dan Catur Kasta Siswa diskusi kelompok menganalisis kewajiban masing-masing warna dalam catur warna (Kitab suci Hindu) Siswa diskusi  menganalisis kewajiban masing-masing warna dalam kehidupanse hari-hari	Percaya diri, disiplin	Test	Esay objektif	Buku Paket Pendidikan Agama hindu dan Budi Pekerti SMA/SMK kelas X, Pendidikan dan kebudayaan.
4.6	Menyajikan masing-masing fungsi Catur Warna dalam kehidupan masyarakat	Merancang cerita pendek tentang fungsi Brahnana, Ksatriya, Waisya dan Sudra dalam masyarakat. Mendemontrasikan fungsi Brahnana, Ksatriya, Waisya dan Sudra dalam masyarakat.		Siswa kerja kelompok membuat tampilan  fungsi masing-masing Catur Warna Kegiatan kelompok siswa untuk mendemontrasikan fungsi dari Brahnana, Ksatriya, Waisya dan Sudra dalam masyarakat. Membuat tugas dalam bentuk kliping yang bertema”tugasdanfungsiCaturWarna”dilengkapidenganketerangangambar-gambar/ foto	Disiplin, tanggung jawab, sopan santun, percaya diri.	Penugasan Presentasi	Terstruktur Tidak Terstruktur Unjuk Kerja